European Maritime Day

EUROPEAN MARITIME DAY in My Country 2019

European Maritime Day

No IES Rafael Dieste Participamos no  Bring European Maritime Day to your country unha actividade para concienciar sobre o problema do plástico no mar.

A conferencia do Día Marítimo Europeo 2019 levarase a cabo en Lisboa, Portugal. Pero son moitos os distintos eventos que se desenvolverán en distintas localidades de toda Europa e no noso país

escudo-europa.png

https://ec.europa.eu/maritimeaffairs/maritimeday/en/events-in-europe

E nos aí estamos no mapa 🙂

mapa-ies-rafael-dieste-european-maritime-day.png

Participamos grazas a ARSciencia e a o seu evento

ARSciencia Logo

Visualizamos nos seus vídeos: De onden proceden os residuos? Que danos producen no entorno e nos seres vivos? e que se pode facer con esto?

MARE PLASTICUM – Arte y Ciencia contra el plástico marino

Tr´ptico Mare Plasticum

Descárgalo aquí: MARE PLASTICUM – EMD 2019 (PDF, 2 MB)

Deixamosvos algunhas fotos do evento e traballos

 

 

 

Advertisements
Publicado en Uncategorized | Deixar un comentario

Agustina

Los Mundos de Brana

Fotografía de Rafael Martínez (@rafasith)

A todas las Agustinas pasadas, presentes y futuras.

En el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia quiero hablaros de alguien muy especial, de Agustina Ruiz Dupont, cuya historia conocí en el excelente documental escrito y dirigido por Manuel González y Emilio J. García (IAA-CSIC) e interpretado por la maravillosa Natalia Ruiz Zelmanovitch: El enigma Agustina.

El descubrimiento de esta brillante física enterrada por la historia tuvo lugar en Granada, en 2015. Por aquel entonces, Esther Vidal, doctoranda de Historia de España Contemporánea, que estaba haciendo la tesis sobre el físico Blas Cabrera supo de un baúl muy particular. Este había sido encontrado tras un falso techo durante las obras de remodelación que tuvieron lugar en el Palacio del Pardo en 1980. En una estancia a la que tenía acceso exclusivo Franco. Su contenido era tan heterogéneo como curioso…

View original post 610 palabras máis

Publicado en Uncategorized | Deixar un comentario

O IES Rafael Dieste na X Olimpiada de Xeoloxía. Fase Galega

A X Olimpíada de Xeoloxía é una actividade convocada pola AEPECT (Asociación Española para la Enseñanza da Ciencias de la Tierra), a Sociedade Española de Xeoloxía e o Colexio Oficial de Xeólogos.

Nesta edición da Fase Galega contamos coa colaboración da Consellería de Educación, ademais da Facultade de Bioloxía de Santiago, E.T.S.E de Minas de Vigo, a Facultade de Ciencias de Ourense e o Concello de Viveiro e e as probas  que realizáronse simultaneamente en catro sedes, foi en Santiago de Compostela na que nos fomos, o mércores 13 de febreiro de 2019.

A mañá houbo unha “Xincana xeolóxica”, onde os alumnos seguindo indicacións nun mapa resolvían puntos nel e varias cuestións de xeoloxía.

Despois de comer xuntos houbo un examen tipo test de conceptos e imaxes de xeoloxía.

Ao rematar o exame, o deacano da Facultade de Bioloxía falou dos distintos graos que poden desenvolverse na facultade. Tamén fixemos varias visitas: Departamento de Edafoloxía e Instituto de Cerámica da USC , esperando polos resultados da competición.

Non conseguimos ningún premio, mais a Olimpiada gustounos moitísimo, pois ademáis de haber competición, houbo cooperación, xogo, intercambio de saberes, entre profesores tamén, e unha morea de risas.

Parabéns para os responsables, esto é unha boa Olimpiada! #OlimpiadadeXeología ⛏

Publicado en Uncategorized | 2 Comentarios

“A ciencia ten nome de muller”. 11F IES Rafael Dieste

No IES Rafael Dieste celebramos o #DíadaMullereaNenanaCiencia atendendo a convocatoria 11F do #DíadelaMujerylaNiñaenlaCiencia, sendo un dos 800 centros educativos Centros11F

O Cartel 

Cartel 11F IES Rafael Dieste 19

Estas foros as nosas actividades ao longo da semana, e os deixamos algunhas fotos

CHARLAS:

Cartel Estíbaliz Espinosa

Cartel Margarita Cimadevila

 

  • 15F/8:30 1º ESO Bioloxía e Xeoloxía “O universo de cristal” Martin Pawley

Cartel Martin Pawley

 

CINE: 1º de bacharelato proxección “El enigma Agustina”

RD Unidad didáctica-alumnos

IMG_20190214_140741

OBSERVACIÓN ASTRONÓMICA: 1º ESO “Observación do ceo nocturno” Agrupación Astronómica Ío  (Luns 11 febreiro)

Autorización Observación estrelas IES Rafael Dieste-Ío

Ficha Observación do ceo nocturno Ío

EXPOSICIÓNS: “Mulleres e astronomía e física” Alumnado

“Ciencia EX AEQUO” (12 paintings) Margarita Cimadevila

XOGOS: “Famoseo de astronomas” (Kahoots)

 

“Había una mujer en Alejandría que se llamaba Hypatia, hija del filósofo Teón, que logró tales alcances en literatura y ciencia, que sobrepasó en mucho a todos los filósofos de su propio tiempo”.  Sócrates Escolástico

IMG_2553

 

 

 

Publicado en Uncategorized | Deixar un comentario

A Ciencia ten nome de mulller. Preparando 11F

O 11 de Febreiro é o Día Internacional da Muller e a Nena na Ciencia. A iniciativa 11 de Febreiro promove a realización de actividades que, visibilizando o labor das científicas, conmemoren este día, fomenten vocacións científicas nas nenas e axuden a pechar a brecha de xénero en ciencia.

A terceira edición da Iniciativa celébrase do 1 ao 15 de febreiro de 2019. Este ano acolle máis de 2.200 actividades que chegarán a unhas 130.000 persoas, o 90% celébranse en centros educativos. Máis de 900 persoas da comunidade científica, na súa maioría mulleres investigadoras, impartirán unhas 1900 charlas e talleres que chegarán a máis de 100.000 estudantes en 800 centros educativos.  Centros11F

O noso Instituto IES Rafael Dieste participará cas seguintes actividades:

CHARLAS: (ENTRADA LIBRE ATA COMPLETAR AFORO)

Logo Positivo                    Icino Estíbaliz  El enigma Agustina Cartel 1

CINE: “El enigma Agustina”

 

OBSERVACIÓN ASTRONÓMICA: “Observación do ceo nocturno” Agrupación A. Ío 

EXPOSICIÓNS: “Mulleres e astronomía e física ” Alumnado

“Ciencia EX AEQUO” (12 paintings) Margarita Cimadevila

(Patio central y biblioteca)

XOGOS: “Famoseo de astronomas” (Kahoots)

Foto Cartel 11F IES Rafael Dieste

Foto autorización Observación ceo nocturno. Ío

Publicado en Uncategorized | Deixar un comentario

Proxección de NanoCosmos

NANOCOSMOS: Un viaje a lo pequeño

Portada Nanocosmos

No mes de novembro varios cursos do IES Rafael Dieste visionaron NANOCOSMOS

FICHA TÉCNICA

IDEA ORIGINAL: Natalia Ruiz Zelmanovitch

REALIZACIÓN: LUZLUX S.L.

DIRECCIÓN: Fernando Rey Daluz

DIRECCIÓN CIENTÍFICA: José Cernicharo

AYTE. DIRECCIÓN: Natalia Ruiz Zelmanovitch

GUIÓN: Luis Rodríguez Cao, Natalia Ruiz Zelmanovitch, Sara Fernández

AYTE.PRODUCCIÓN: Gonzalo Corral, Patricia Fernández 

PRODUCCIÓN: Miguel Rey, Natalia Ruiz Zelmanovitch

OP. CÁMARAS: Santiago Blanco, Fernando Rey

SONIDO: Gonzalo Corral

POSTPRODUCCIÓN: Santiago Blanco, LUZLUX DISEÑO 3D: Enrique Sahagún,

SCIXEL LOCUCIÓN: Ana Lemos

MÚSICA: Archivo EPMS

El documental cuenta con la financiación de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología -Ministerio de Economía (FECYT) , Industria y Competitividad, y del Consejo Superior de Investigaciones Científicas(CSIC) y ha sido producido por la empresa LuzLux.

Por su parte, el proyecto NANOCOSMOS cuenta con tres Investigadores Principales: José Cernicharo Quintanilla, profesor de Investigación del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) en el Instituto de Física Fundamental; Christine Joblin, directora de investigación del Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS, Francia) en el Institut de Recherche en Astrophysique et Planétologie (IRAP-OMP y Universidad Paul Sabatier, Toulouse); y José Ángel Martín Gago, profesor de investigación del CSIC en el Instituto de Ciencia de Materiales de Madrid (ICMM).

 

«Este trabajo quiere transmitir las expectativas de los equipos que luchan por comprender este proceso: cuando una estrella muere lanza un material al espacio que,

 a través de interacciones atómicas, pueden formar algo mucho más grande

 como un planeta o, por qué no, un ser vivo»

Publicado en Uncategorized | Deixar un comentario

“Aprendendo con Poscast” Usos e recursos dos arquivos de audio

Learning whit Podcast

Abstract

“We are storytellers”. This is what Pepe Cervera, a science communicator who I greatly admire, used to say.

Our voice, our oral language, that evolutionary uniqueness, continues to have a great communicative importance at a time of images and virtual realities, maybe because whenever we hear a congener’s voice there are lots of areas in our brains being stimulated.

Nothing can arise more interest or emotion than a story told.

Audio files, podcasts are a powerful educational tool and not only in obvious subjects such as Music or Languages, where they constitute an essential resource, but also in others where the orality of words can provide more subtleties, contents and sensations.

Firstly we used podcasts in the classroom as a means to obtain information of current scientific issues which were not dealt with in our textbooks, as well as to broaden information.  In the next step they became producers of educational contents adapted to our interests.

The elaboration of podcasts helps us understand and take a stance on a lot of topics. Podcasts are creators and disseminators of knowledge.

foto portada podcast

Aprendendo con Podcast

Resumo

Somos “contadores de historias”, isto dicíao un divulgador científico a quen admiraba moito: Pepe Cervera

podcast 5

A voz, a linguaxe, esa singularidade evolutiva, segue a ter unha gran forza comunicativa nestes tempos de imaxes e de realidades virtuais, quizais porque se estimulen moitísimas áreas do cerebro cada vez que escoitamos a voz de un conxénere.

Unha historia narrada é capaz de espertar como ninguén o interese e xerar emoción.

Os arquivos de audio, podcast, son unha potente ferramenta educativa, e non tan só en materias obvias como a música e os idiomas, onde se revelan como un recurso educativo imprescindible, senón noutras onde a palabra pode dar moitos máis matices, contidos e sensacións.

Usamos primeiro o “Podcast” nas clases como medio de adquirir información dos temas de actualidade en ciencia que non viñan nos nosos libros de texto, ademáis de para ampliar información, para despois ser produtores de contido educativo simple pero adaptado aos nosos intereses.

A elaboración de podcast axúdanos a comprender moitos temas e a posicionarnos ante eles. O Podcast é difusor e creador de coñecemento.

“Aprendendo con Poscast” Usos e recursos dos arquivos de audio

Un podcast é un arquivo dixital de audio (tamén pode ser vídeo, vodcast) que pode ser descargado e difundido por internet. (sistemas de sindicación RSS)

O termo podcast deriva da unión das palabras iPod e broadcasting (difusión) e foi acuñado por primeira vez en 2004 polo xornalista do diario inglés “The Guardian”, Ben Hammersley; onde sinalaba o bo que era facer programas de radio en liña, e aumentar a retroalimentación entre emisor e receptor, xa que podíase acceder aos contidos cando un o desexaba. Así mesmo sinalou a facultade de facerse subscritor. Adam Curry afondou  nisto cando utilizou unha especificación do formato RSS (Redifusión) de Dave Winer (2000) para incluír arquivos adxuntos coa etiqueta < enclosure> quixo así aproveitar a gran capacidade de almacenamento dos dispositivos de Apple. O gran lanzamento foi con iTunes, un programa capaz de organizar, reproducir e comprar música Máis tarde puidéronse instalar tanto en Mac como en Windows e Linux.

Na ensinanza pronto tivo gran utilización. Tiña antecedentes nas radios escolares, pero ofrece máis flexibilidade para escoitalo e editalo en calquera momento, e como ela promove a edición libre e horizontal de información. Ademais hai que sumar que o alumnado está afeito a o uso de esta ferramenta para compartir músicas e audios de interese persoal e de ocio nos seus dispositivos móbiles.

O podcast educativo é un arquivo sonoro con contidos educativos creados polo docente, alumno, institucións ou empresas.

Os podcast teñen a forza de “contar historias”, neste senso estimulan fortemente a imaxinación, xerando competencias de concentración e interpretación.

O primeiro acercamento ao Podcast nas nosas aulas foi para recibir información, os noticiarios e programas de entrevistas como Science Friday, Science Friday en Español, , Efervesciencia, El Método, La Buhardilla, … permitíronnos adquirir unha serie de información de actualidade en ciencia que aínda non estaba nos nosos libros. Tamén escoitamos as estupendas biografías e historias de científicos e ciencia de   Aldea Irreductible, para facernos fans incondicionais de Geocastaway, Radio Skylab, Coffee Break: Señal y Ruido, Crecer soñando ciencia, catástrofe ultravioleta, Las Raras Podcast, ……e tantos

podcast 7podcast 2   podcast-1.jpg    podcast 3.jpg

Fixemos as nosas listas de subscricións para ter estes podcast ordenados, dispoñibles e ademais ter notificacións das novidades. Resinar esta lista de podcast de Ciencia que quedan recollidos nesta entrada “LISTA DE PODCASTS DE CIENCIA” do blog “Los Mundos de Brana” de Laura Morrón, tendo así un repositorio enorme de temas de ciencia (Nos fixemos algunha suxentión para a inclusión dalgún)

Hai diversos servidores de podcasting, que permiten ter os teus audios, marcar favoritos  e comentar ou facer preguntas para programas vindeiros.

As máis famosas e utilizadas polo noso alumnado son

A interacción cun dos nosos podcast favoritos animounos para participar con eles na difusión de temas de xeoloxía, así que comezamos a colaborar con Geocastaway na elaboración de un audio mensual dentro da sección “La geología desde el IES Rafael Dieste” E así comezamos a crear historias para aprender.

A elaboración dun podcast require:

podcast 4

Preprodución

  • Procura de temas: investigación, bibliografía,..
  • Procura doutros elementos como músicas, textos non sempre científicos relacionados co tema, poesías,..
  • Elaboración de guións; estes deben ser cortos, amenos pero non deixar de ser rigorosos. Está moi ben utilizar a teatralidade. Hai que ter en conta que o audio non debe sobrepasar os 15 minutos.
  • Elaboración de “escaletas”; a orde en que ten que ir cada arquivo, quen ten que intervir e os minutos estimados.

Exemplo

1-2 minutos 2-4 minutos 4-10 minutos 10-13 mi 13-15 mi
§  Barner anunciador

§  Presentación

§  Timbre

§  Música

§  Texto introductor

§  O resumo de presentación

§  Desenvolvemento

§  Temas

 

§  Música

§  Debate

§  Música

§  Despedida

§  Música de peche

§  Barner

Produción

Gravación. Aínda que hai moitos sistemas e aparatos de gravación, os nosos móbiles teñen calidade suficiente, para en boas condicións e axustando voces e sistemas, a gravación sexa de suficiente calidade para traballar despois no editor. (requírense formatos do tipo MP3 ou WAV). Algunha vez utilizamos sistemas de gravación sinxela con cascos e micrófono para programas especiais, como foron as entrevistas.

Neste punto aclarar que tentamos potenciar a oralidade; falar con corrección, dependendo do rexistro empregado.

Utilizar un arquivo para cada sección ou toma fai máis sinxela a manipulación posterior no editor.

  • Conversión se fora o caso dos arquivos recollidos nos aparatos de gravación a formatos compatibles co noso editor.

Son moitos os programas de conversión que existen nas redes, hai que ter unicamente coidado de manexar páxinas oficiais e fiables.

Nos usamos os seguintes:

Online Audio Converter – Сonvert audio files to MP3, WAV, MP4, M4A

-Conversor YouTube MP3

  • Edición dos arquivos

Os arquivos gravados e convertidos adecuadamente para o noso editor, vanse pegando e compoñendo segundo a escaleta acordada. A edición require habilidades nas TIC; hai que cortar, pegar, reducir son ambiental, modular as voces u outros sons.

Son varios os editores  de audio dispoñibles nas redes e no mercado

-Podcast Generator

-ePodcast Creator

Nos usamos

-Audacity

Tamén hai que ter a precaución de usar páxinas oficiais e fiables.

  • Postprodución: Subiremos a rede e utilizamos para elo as RSS. No noso caso servímonos do podcast anfitrión, Geocastaway, e da plataforma

Cuonda : Comunidad de Podcast en español

Aquí a lista dos nosos podcast  

IMG-1926

Engadir ademais outros dous da formación de M. Castiñeira

O podcast é sen dúbida unha boa ferramenta didáctica.

Salientamos as características importantes do Podcast educativo:

  • É de fácil manexo e difusión
  • Estimula a imaxinación
  • Mellora a compresión dos contidos
  • Desenvolve habilidades de lectura, orais e comunicativa
  • Potencia a aprendizaxe autónoma
  • Potencia a aprendizaxe colaborativa
  • Se adapta as nosas características e gustos
  • Pódense facer con maior liberdade contidos abertos e transversais
  • Potencia o espírito crítico
  • A elaboración de podcast, é unha boa “ferramenta de avaliación”
  • Crea opinión, sitúate cara o mundo

podcast 6

A empresa non é fácil, pero é moi satisfactoria!!

Bibliografía

Esta “Comunicación” foi presentada no XXXI Congreso ENCIGA  En Lalín 2018

 

Publicado en Uncategorized | Deixar un comentario